في مشهد صادم تكرر في عدد من المدارس، أقدم تلاميذ على تمزيق الكتب المدرسية الخاصة بهم قبل امتحان نهاية العام، في ظاهرة يرى فيها الخبراء التربويون والنفسيون مؤشرات خطيرة على معاناة الطلاب من ضغوط نفسية كبيرة وغياب متعة التعلم.

تمزيق الكتب المدرسية

وأثار مشهد تمزيق الكتب المدرسية، الذي انتشرت صوره ومقاطعه عبر وسائل التواصل الاجتماعي، موجة من الجدل والقلق بين أولياء الأمور والمختصين، خاصة أن التمزيق حدث قبل انتهاء الامتحانات وليس بعدها، وشمل عددًا كبيرًا نسبيًا من التلاميذ صغار السن.

وفي قراءة نفسية وتربوية للظاهرة، قال الدكتور تامر شوقي، أستاذ علم النفس التربوي بكلية التربية جامعة عين شمس، إن إقدام التلاميذ على هذا السلوك يحمل دلالات خطيرة يجب الانتباه إليها بعناية.

ضغوط نفسية وضغط مكبوت

وأوضح الدكتور شوقي، عبر منشور على صفحته الشخصية على فيسبوك، أن المشهد يكشف معاناة هؤلاء التلاميذ من ضغوط نفسية كبيرة تمثل الكتب المدرسية أحد مصادرها الرئيسية، مما دفعهم إلى محاولة التخلص منها بأسرع وقت ممكن.

وأضاف: “هؤلاء التلاميذ يعانون من مشاعر ضيق وتوتر وغضب صامت ومكبوت، لم يجدوا له متنفسًا سوى تمزيق الكتب المدرسية، في إشارة واضحة إلى افتقادهم لقنوات صحية للتعبير عن مشاعرهم السلبية”.

طلاب يمزقون كتبهم المدرسية قبل الامتحانات

ولفت أستاذ علم النفس التربوي إلى أن توقيت التمزيق – قبل وليس بعد امتحان الشهر، وقبل وليس بعد انتهاء امتحانات آخر العام – يشير إلى معاناة التلاميذ من نوع من اللامبالاة، حيث أصبح الأمر لا يمثل فارقًا كبيرًا لديهم.

وأشار الدكتور شوقي إلى أن هذا السلوك يعكس رغبة التلاميذ، سواء الشعورية أو اللاشعورية، في التخلص من كل ما له علاقة بقلق الامتحانات.

وحذر من أن صغر سن التلاميذ وكثرة عددهم نسبيًا يعنيان تولد اتجاهات سلبية لديهم نحو الدراسة والتعليم في مرحلة مبكرة، وهو ما يشكل خطورة على مستقبلهم التعليمي والنفسي.

مشاكل المنظومة التعليمية

وأكد الدكتور شوقي أن التلاميذ يفتقدون الإحساس بالأمل والراحة بعد التعب، موضحًا: “يفاجأ الطلاب بعد انتهاء كل امتحان بوجود امتحانات جديدة، دون أن يتخلل ذلك أي وقت للراحة أو الاسترخاء أو الفسحة، مما يصيبهم بالإحباط”.

وأضاف أنه في ضوء قلة فرص وجود نشاط حر ومبهج يجتمع فيه التلاميذ داخل المدرسة، قام الطلاب باستبدال ذلك التجمع الإيجابي بتجمع سلبي لتمزيق الكتب.

قصور في المنظومة التربوية

ورأى أستاذ علم النفس التربوي أن المشهد يكشف أيضًا عن افتقاد التلاميذ بعض القيم الأخلاقية المهمة، مثل النظافة والحفاظ على البيئة وعلى الممتلكات سواء العامة أو الخاصة، “وكأن الأمر لا يعنيهم، مما يعكس قصور دور المدرسة في غرس تلك القيم”.

ولفت الدكتور شوقي إلى بُعد آخر للظاهرة، قائلاً: “المشهد يعكس وجود تعبئة سلبية من أولياء الأمور تجاه ضغوط الدراسة، مما جعل هؤلاء التلاميذ يقدمون على تمزيق الكتب المدرسية قبل انتهاء الامتحانات، ودون خوف من أولياء أمورهم من هذا السلوك”.

إعادة النظر في المنظومة التعليمية

وشدد الدكتور شوقي على أن المدرسة يُفترض أن تكون بيئة جاذبة للطلاب في مختلف المراحل العمرية والصفوف الدراسية، وأن يكون الهدف منها تلقي العلم وتحقيق النمو النفسي والعقلي والذهني من خلال متعة التعلم.

وأضاف: “من المفترض أن تكون متعة التعلم دافعًا للطلاب للاحتفاظ بالكتب المدرسية في الصفوف الدراسية الأدنى للاستفادة منها في الصفوف الدراسية الأعلى، لكن ما نشهده الآن يضع علامات استفهام كبيرة حول واقع المنظومة التعليمية”.

وختم أستاذ علم النفس التربوي بالتأكيد على ضرورة إعادة النظر في أساليب التدريس والتقييم، وتوفير بيئة تعليمية صحية تحقق المتعة والفائدة للطلاب بدلاً من الضغط والتوتر.

آيات عبد الباقي